Wewnątrzszkolny Regulamin Oceniania Szkoły Podstawowej 84 w Gdańsku

• 
• 

§1

1. Ocenianiu podlegają:
1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

§2

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
   1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
   2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
   3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
   4. dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
   5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
   1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
   2. ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
   3. ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach zgodnie z §11 i § 14;
   4. przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z § 16;
   5. ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 11 i § 14;
   6. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   7. ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach w nauce.

§3

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
   1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
   2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
   3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. O wymaganiach edukacyjnych nauczyciele informują rodziców w formie pisemnych informacji umieszczonych na gazetkach.
3. O wymaganiach edukacyjnych nauczyciele informują uczniów w formie ustnej na swojej lekcji przedmiotowej oraz poprzez wywieszenie pisemnych informacji na gazetkach.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje, w formie ustnej, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
   1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
   2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   3. skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. O warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania wychowawcy informują uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnych informacji umieszczonych na gazetkach.

§4

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel w formie ustnej, uzasadnia ustaloną ocenę.
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji przedmiotowej.
4. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępnione do wglądu rodzicom (prawnym opiekunom), podczas konsultacji dla rodziców lub podczas zebrań z rodzicami.
5. Za zgodą nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne uczniowie mogą otrzymać pisemne prace kontrolne do domu do wglądu przez rodziców (prawnych opiekunów) na czas określony przez nauczyciela. W przypadku niedotrzymania terminu zwrotu pracy kontrolnej przez ucznia obowiązuje pkt.3 i 4.

§5

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 3 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub specyficzne trudności w uczeniu się, umożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 3 ust.1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, umożliwiające sprostanie tym wymogom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej „ustawą”.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 3 ust.1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

§6

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§7

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

§8

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – zgodnie z § 11 ust. 1 i § 14 ust. 2 – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie z § 10 ust. 3 i § 11 ust. 4.
3. Na miesiąc przed śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego śródrocznych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
4. Pisemne powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla ucznia śródrocznych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, sporządza w imieniu nauczycieli wychowawca klasy. Powiadomienie takie sporządza się w dwóch egzemplarzach, z których jeden po podpisaniu przez rodziców (prawnych opiekunów), przechowuje się w dokumentacji szkoły do końca danego roku szkolnego.
5. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego na koniec I okresu, czyli w styczniu każdego roku szkolnego.
6. Pisemne powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych i zachowania, sporządza w imieniu nauczycieli wychowawca klasy. Wykaz ocen klasyfikacji śródrocznej sporządza się w dwóch egzemplarzach, z których jeden po podpisaniu przez rodziców (prawnych opiekunów), przechowuje się w dokumentacji szkoły do końca danego roku szkolnego.
7. Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 10 ust. 2 i § 11 ust. 3.
8. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie § 10 ust. 3 i § 11 ust. 4.
9. Klasyfikacja roczna, dla uczniów klas IV – VI, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 10 ust. 31i § 11 ust. 2.
10. Klasyfikacja roczna ucznia klas IV – VI z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym , polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie § 10 ust. 3 i § 11 ust. 4.
11. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
12. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych w formie ustnej.
13. Pisemne powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, przygotowuje w imieniu nauczycieli wychowawca klasy.
14. Pisemne powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych, wychowawca klasy sporządza w dwóch egzemplarzach, z których jeden otrzymują rodzice (prawni opiekunowie), a drugi po potwierdzeniu przez rodzica (prawnego opiekuna) pozostaje w dokumentacji wychowawcy klasy.
15. Pisemne powiadomienie rodziców, o którym mowa w pkt 14 przechowuje się w dokumentacji wychowawcy klasy do końca danego etapu edukacyjnego.

§9

1. Jeżeli przewidywana dla ucznia roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest oceną z plusem, minusem albo oceną niezadawalającą ucznia, może on na swoją prośbę lub prośbę rodziców (prawnych opiekunów) w uzgodnieniu z nauczycielem uczącym, starać się o podwyższenie tej oceny.
2. Nauczyciel uczący danych zajęć edukacyjnych przygotowuje na piśmie zakres materiału, który powinien zaliczyć uczeń w celu podwyższenia oceny.
3. Po upływie dwóch tygodni, od daty otrzymania w/w wykazu, uczeń ma obowiązek zaliczyć w formie testu pisemnego dany materiał.
4. Jeśli test zakończy się wynikiem pozytywnym, wówczas ocena ulega podwyższeniu o jeden stopień, jeśli natomiast test zakończy się wynikiem negatywnym, wówczas ocena nie ulega podwyższeniu i pozostaje bez zmian.
5. Ocena po przeprowadzeniu testu jest ostateczna i nie przysługuje od niej odwołanie.

§10

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

§11

1. Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych. Dla uczniów klas IV – VI ustala się w sześciostopniowej skali od celującej (6) do niedostatecznej (1).
2. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, dla uczniów klas IV – VI, ustala się w stopniach według następującej skali:
   1. stopień celujący – 6
   2. stopień bardzo dobry – 5
   3. stopień dobry – 4
   4. stopień dostateczny – 3
   5. stopień dopuszczający – 2
   6. stopień niedostateczny – 1
3. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
4. Jest to krótki opis aktualnego stanu wiedzy. Te same zasady stosuje się do oceny zachowania.
5. Ocenianie bieżące będzie polegało na przedstawieniu rodzicom aktualnego stanu wiedzy ucznia na karcie osiągnięć ucznia (kl. I – III).
6. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§12

1. Bieżące ocenianie osiągnięć edukacyjnych dla uczniów klas IV – VI , polega na zbieraniu przez ucznia ocen cząstkowych.
2. Dla uczniów klas IV – VI, ustala się jednolitą w całej szkole dla wszystkich zajęć edukacyjnych relację pomiędzy oceną bieżącą, a procentową ilością punktów uzyskanych z każdej formy działalności:
   • 100% - 6
   • 99% - 85% - 5
   • 84% - 70% - 4
   • 69% - 55% - 3
   • 54% - 40% - 2
   • 39% - 0% - 1
3. Ustala się następujące wymogi na poszczególne poziomy i stopnie szkolne:
   • Ocena celująca (poziom celujący):
     • posiada wiedzę wykraczającą znacznie poza zakres materiału programowego, a dodatkowa wiedza jest wynikiem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń,
     • biegle wykorzystuje zdobyte wiadomości, by twórczo rozwiązać nowy problem,
     • aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
     • samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji,
     • potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł informacji i w oparciu o nie rozszerzać swoją wiedzę,
     • umie uporządkować zebrany materiał, przechowywać go i wykorzystać,
     • wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją,
     • bierze udział i osiąga sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach.
   • Ocena bardzo dobra (poziom rozszerzający):
     • opanował pełen zakres wiadomości, określony programem nauczania dla danej klasy,
     • sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji,
     • samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami,
     • wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
     • bierze udział w konkursach przedmiotowych,
     • umie uporządkować zebrany materiał, przechowywać go i wykorzystać.
   • Ocena dobra (poziom dopełniający):
     • opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy, przewidziane programem nauczania dla danej klasy,
     • korzysta ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji,
     • umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
     • w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym.
   • Ocena dostateczna (poziom dopuszczający):
     • opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej danej klasy,
     • potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji,
     • umie samodzielnie rozwiązać proste zadanie, a typowe problemy pokonuje przy pomocy nauczyciela,
     • w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym.
   • Ocena dopuszczająca (poziom konieczny):
     • posiada braki w zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową dla danej klasy, które nie przekreślają jednak możliwości dalszej nauki,
     • przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności.
   • Ocena niedostateczna:
     • nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej danej klasy, a braki uniemożliwiają mu kontynuacją nauki,
     • nie potrafi wykonać nawet przy pomocy nauczyciela najprostszych zadań,
     • nie chciał skorzystać z form pomocy proponowanych przez szkołę.

§13

1. Każdy rodzaj aktywności wymaganej od ucznia w trakcie okresu jest oceniany.
2. Formy aktywności oraz ich ilość w danym okresie planuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jednak nie może być ich mniej niż 3 w okresie. Minimum jedną z nich uczeń może poprawić zgodnie z ust.4 i 5.
3. Bieżące ocenianie powinno odbywać się systematycznie i w różnych formach, jednak zgodnie z sześciostopniową skalą.
4. Uczeń ma prawo poprawić uzyskaną ocenę przy sprawdzaniu każdego rodzaju aktywności trwającym minimum jedną jednostkę lekcyjną, jeśli otrzymał ocenę nie wyższą niż dopuszczająca, tylko jeden raz w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
   1. Uczeń ma prawo wglądu do swojej pracy, której wynik zamierza poprawić, najpóźniej jeden dzień przed terminem poprawy ustalonym przez nauczyciela.
   2. Uczeń, który przystępuje do poprawy danego rodzaju aktywności trwającej minimum jedną jednostkę lekcyjną, otrzymuje ocenę, która jest średnią oceny uzyskanej na sprawdzianie pisemnym w pierwszym terminie i sprawdzianie poprawkowym.
   3. Jeśli uczeń nie przystąpił do sprawdzianu lub pracy klasowej w pierwszym terminie z powodu usprawiedliwionej nieobecności, nie otrzymuje oceny niedostatecznej, tylko przystępuje do sprawdzianu w ściśle określonym terminie, tj.:
      • w ciągu 2 tygodni po powrocie do szkoły w przypadku choroby trwającej minimum 1 tydzień (5 dni szkolnych),
      • w ciągu 1 tygodnia od daty poinformowania klasy o wynikach w innych losowo uzasadnionych przypadkach.
   4. w przypadku uzyskania z pracy klasowej wyniku niezadowalającego, może on przystąpić do poprawy na warunkach wymienionych w ust.4 pkt 1 i ust. 4 pkt 3.
   5. Jeżeli uczeń nie przystąpił do sprawdzianu lub pracy klasowej w pierwszym terminie z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności i nie przystąpił do danego sprawdzianu/ pracy klasowej w drugim terminie, określonym w ust.4 pkt 4, otrzymuje ocenę niedostateczną.
   6. Uczeń, któremu nauczyciel udowodnił podczas sprawdzianu lub pracy klasowej niesamodzielną pracę lub próbę spisywania traci prawo do poprawy uzyskanej oceny i automatycznie otrzymuje ocenę niedostateczną.
   7. Nauczyciel powinien tak planować prace klasowe i sprawdziany, aby termin ich poprawy przypadał na minimum 3 dni przed terminem wystawiania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.
   8. W okresie wystawiania ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych nauczyciele nie mogą przeprowadzać obowiązkowych sprawdzianów i prac klasowych.
5. Ustala się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych:
   • prace klasowe – obejmujące znaczny zakres materiału nauczania trwające nie krócej niż jedną jednostkę lekcyjną, sprawdziany – obejmujące zakres materiału z kilku lekcji, jednak nie więcej niż 3 cykle tematyczne (trwające nie dłużej niż 25 minut),
   • kartkówki – obejmujące zakres materiału z 1 – 3 lekcji (stosowane wymiennie z odpowiedzią ustną), trwające nie dłużej niż 15 minut (ilość kartkówek w dniu nieograniczona)
     • o terminach prac klasowych i sprawdzianów uczeń musi zostać powiadomiony minimum 7 dni przed datą sprawdzianu/klasówki
     • nauczyciel planujący pracę klasową lub sprawdzian zobowiązany jest do odnotowania terminu w/w form sprawdzających w dzienniku lekcyjnym nie później niż na 7 dni przed sprawdzianem/pracą klasową
     • w ciągu tygodnia mogą się odbyć max. 2 prace klasowe
     • w ciągu dnia mogą się odbyć max. 1 praca klasowa i 1 sprawdzian,
   • domowe prace pisemne należące do dłuższych form wypowiedzi – termin oddawania tych prac nie może przypadać na następny dzień od ich zlecenia,
   • krótkie pisemne lub ustne prace domowe – ilość zalecanych ćwiczeń nie może przekraczać 5
     • uczeń ma obowiązek odrabiania prac domowych
     • zgłoszenie braku prac domowych nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym w postaci (·). Trzykrotny brak pracy domowej jest jednoznaczny z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Szczegółowe kryteria określają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych.
     • nie zgłoszenie przez ucznia przed lekcją braku pracy domowej skutkuje postawieniem oceny niedostatecznej.
     • nauczyciel nie może zadawać żadnych prac domowych na okres przerwy świątecznej, czyli: ferie zimowe, zimowa i wiosenna przerwa świąteczna
   • odpowiedzi ustne – obejmują materiał z ostatnich 1 – 3 lekcji lub materiał całego działu w części powtórzeniowej lekcji,
   • prowadzenie zeszytu przedmiotowego – uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, a postawienie oceny za jego prowadzenie zależy od ustaleń dokonanych przez nauczyciela na pierwszych zajęciach z klasą. Zasady prowadzenia zeszytu muszą być znane uczniom,
     • uczeń ma obowiązek uzupełnienia notatek za czas jego nieobecności w szkole
     • zgłoszenie braku zeszytu przedmiotowego odnotowany jest przez nauczyciela w postaci (·); ilość kropek skutkuje postawieniem oceny niedostatecznej
   • praca na lekcji (aktywność) – uczeń ma obowiązek podejmowania się wykonania zadań zleconych przez nauczyciela w trakcie lekcji,
     • niepodejmowanie prób wykonania zleconych zadań nauczyciel odnotowuje w postaci (·)
     • czterokrotne niepodjęcie się zadania jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Jeśli ilość zgromadzonych przez ucznia kropek nie daje możliwości wystawienia oceny niedostatecznej (jest ich za mało), a nauczyciel dokonuje podsumowania osiągnięć edukacyjnych na koniec roku szkolnego, wówczas ocena roczna może ulec obniżeniu o jedną ocenę
     • w czasie lekcji uczeń może wykazać się wyjątkową aktywnością wynikającą z jego woli i możliwości, którą nauczyciel odnotowuje cyklicznie w ustalonym przez siebie przedziale czasowym w postaci (+)
     • zgromadzone plusy od 3 do 5 ( w zależności od tego, jaką liczbę ustali nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne) powodują automatyczne wystawienie oceny cząstkowej bardzo dobrej. Jeśli ilość zgromadzonych przez ucznia plusów nie daje możliwości wystawienia oceny bardzo dobrej (jest ich za mało), a nauczyciel dokonuje podsumowania punktów na koniec roku szkolnego, wówczas ocena roczna może ulec podwyższeniu o jedną ocenę
     • wyjątkowa aktywność ucznia może być oceniona przez nauczyciela cząstkową oceną celującą
   • inne sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, których dobór zależy od specyfiki przedmiotu (np. recytacja, prace projektowe, prace plastyczne itp.)
6. Ustala się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z religii:
   • Ocenianie jest źródłem informacji o osiągnięciach i motywacji ucznia do postępów w nauce.
   • Oceniając uczniów, odnosimy się przede wszystkim do osiągnięć przedstawionych w podstawie programowej z religii.
   • Źródła wiedzy o osiągnięciach ucznia to:
     • Codzienna obserwacja.
     • Rozmowy.
     • Jakość zadawanych przez niego pytań i odpowiedzi.
   • Nauczyciel ustala, co uczeń wie, potrafi, jakie jeszcze wymagania powinien spełniać, w czym może jeszcze mu pomóc.
   • W ocenianiu z religii obowiązują poniższe zasady:
     1. Obiektywność – zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania.
     2. Jawność – podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia (rodzicom na ich zapotrzebowanie lub gdy istnieje taka potrzeba ze strony szkoły).
     3. Instruktywność – wskazania na występujące braki.
     4. Mobilizacja do dalszej pracy.
   • Elementy wchodzące w zakres oceny z religii:
     1. Ilość i jakość prezentowanych wiadomości.
     2. Zainteresowanie przedmiotem.
     3. Stosunek do przedmiotu.
     4. Pilność i systematyczność.
     5. Umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu.
     6. Postawa.
   • Kontrola i ocena w religii nie dotyczy wyłącznie sprawdzenia wiadomości, lecz także wartościowania umiejętności, postaw, zdolności twórczych, rozwoju zainteresowań, motywacji uczenia się, a głównie kształtowania cech charakteru, woli, odpowiedzialności za swoje czyny, dokładności, wytrwałości, pracowitości, kultury osobistej, zgodności z przyjętą wiarą.
   • Ocenie podlegają:
     1. Pisemne prace kontrolne dwa razy w ciągu semestru, obejmujące więcej niż trzy jednostki lekcyjne, zapowiedziane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzane przez nauczyciela do dwóch tygodni. Ponadto kartkówki; zakres ich materiału powinien obejmować nie więcej niż trzy jednostki lekcyjne lub materiał podstawowy. Pisemne prace kontrolne są do wglądu uczniów, a rodziców na ich zapotrzebowanie.
     2. Odpowiedzi ustne objęte zakresem materiału z zakresu trzech ostatnich lekcji.
     3. Wypowiedzi w trakcie lekcji, podczas dyskusji, powtórzenia itp.
     4. Praca domowa: krótkoterminowa, długoterminowa, kontrolowana na bieżąco.
     5. Pacierz („Mały katechizm”): ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary zdobywanych podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej.
     6. Zeszyt: sprawdzany według ustaleń nauczyciela, przynajmniej jeden raz w semestrze kompleksowa ocena zeszytu.
     7. Pilność, systematyczność, postawy, umiejętności: osiągnięcia ucznia zapisywane w kartkach obserwacyjnych prowadzonych przez nauczyciela religii.
     8. Korzystanie z Pisma św., podręcznika i innych materiałów katechetycznych.
     9. Rozwijanie postawy religijnej, tj. modlitwa, osobiste zaangażowanie w rozwój darów sakramentalnych, udział w niedzielnej Mszy św., nabożeństwach, np. Droga Krzyżowa, roraty, rekolekcje, majowe, czerwcowe itp.
     10. Inne możliwości wskazujące na potrzebę wartościowania.
   • Ilość ocen:
     • W ciągu jednego semestru nauczyciel wystawia każdemu uczniowi co najmniej trzy oceny cząstkowe.
   • Poprawianie:
     • Proponuje się systematyczne ocenianie w ciągu semestrów połączone z możliwością poprawiania. W wyjątkowych, uzasadnionych sytuacjach poprawianie może odbywać się bezpośrednio przed wystawianiem oceny semestralnej lub końcowo rocznej. Przeprowadza się je według ustaleń osób zainteresowanych w terminie i z zakresu wskazanego przez nauczyciela religii z zastosowaniem formy pisemnej lub ustnej.
     • Uczeń, który przystąpi do olimpiady czy konkursu religijnego i pomyślnie ukończy co najmniej etap szkolny, będzie mógł uzyskać podniesienie oceny końcowo rocznej o jeden stopień.
7. Ustala się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z wychowania fizycznego:
   • CZYNNY UDZIAŁ W ZAJĘCIACH
     1. nauczyciel stawia ocenę przynajmniej raz w miesiącu za systematyczne i czynne uczestnictwo w zajęciach wf. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który chętnie bierze czynny udział we wszystkich zajęciach w miesiącu, na których jest obecny. Ocenę obniża się uczniowi za brak stroju gimnastycznego lub niewystarczające zaangażowanie (wg tabeli):

        OcenaPunktowa	Ilość Braków
        5	0
        5-	1
        4	2
        4-	3
        3	4
        3-	5
        2	6
        2-	7
        1	8 i więcej

     2. uczeń niećwiczący pozostaje na lekcji do dyspozycji nauczyciela i wykonuje inne zadania określone przez nauczyciela.
     3. nauczyciel nie stawia oceny za dany miesiąc gdy uczeń był nieobecny lub zwolniony z ćwiczeń z ponad $50% wszystkich przeprowadzonych zajęć w miesiącu.
   • PRACA NA LEKCJI
     1. pracę na lekcji nauczyciel ocenia stawiając plusy bądź minusy w odniesieniu do danej grupy ćwiczących. Za uzyskanie 4 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za 4 minusy – niedostateczną.
     2. uczeń otrzymuje plusy za podejmowanie maksymalnego wysiłku na miarę swoich możliwości, zaangażowanie w lekcję, inicjatywę i samodzielność.
     3. uczeń otrzymuje minusy za negatywny stosunek do uczestnictwa w lekcji oraz niewykonywanie określonych przez nauczyciela zadań.
   • WYNIKI UCZENIA SIĘ
     1. uczeń jest oceniany w zakresie wymagań edukacyjnych obowiązujących na zajęciach dla danej klasy, które nauczyciel określa na początku roku szkolnego. Ilość form aktywności podlegających obowiązkowej ocenie ustala nauczyciel.
     2. podczas oceny nauczyciel bierze pod uwagę indywidualne możliwości i predyspozycje ucznia. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela - otrzymuje wyższą ocenę.
     3. za odmowę wykonania ćwiczenia uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
   • DODATKOWA OCENA
     • Nauczyciel docenia starania ucznia nad samodoskonaleniem i jego chęć rozwijania własnych umiejętności.
       Uczeń może otrzymać ocenę za:
       • udział w zajęciach pozalekcyjnych
       • reprezentowanie szkoły w zawodach
       • udział w rozgrywkach międzyklasowych
       • współudział w organizacji i przeprowadzaniu imprez sportowych.

§14

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
   • wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
   • postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
   • dbałość o honor i tradycje szkoły;
   • dbałość o piękno mowy ojczystej;
   • dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
   • godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
   • okazywanie szacunku innym osobą.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, dla uczniów klas IV – VI, ustala się według następującej skali:
   • wzorowe;
   • bardzo dobre;
   • dobre;
   • poprawne;
   • nieodpowiednie;
   • naganne.
3. Ustala się szczegółowe kryteria oceniające zachowanie uczniów klas IV – VI:
   • ocenę naganną uczeń otrzymuje za:
     • drastyczne wykroczenia przeciwko statutowi i regulaminowi szkoły;
     • chuligańskie wybryki;
     • stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej wobec słabszych;
     • stwarzanie sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu;
     • dewastację mienia szkoły;
     • wywieranie negatywnego wpływu na rówieśników;
     • brak troski o swoje zdrowie (pali papierosy, pije alkohol, używa narkotyki);
     • kradzieże;
     • rozboje w szkole i poza nią;
   • ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
     • lekceważy obowiązki uczniowskie;
     • utrudnia prowadzenie zajęć edukacyjnych;
     • jest niekulturalny, arogancki w stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły i uczniów;
     • nie wykonuje poleceń nauczycieli i pracowników szkoły;
     • niszczy mienie szkoły i uczniów;
     • notorycznie i specjalnie spóźnia się na lekcje i wagaruje;
     • ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
     • sporadycznie nie spełnia wymaganych kryteriów na ocenę dobrą;
     • właściwie reaguje na upomnienia nauczycieli i pracowników szkoły;
     • zdarzają mu się uwagi za niewielkie przewinienia, ale wyraża szczere chęci poprawy swojego zachowania;
     • nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
   • ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
     • przestrzega statutu i regulaminu szkoły (m.in. zmienia obuwie, nosi obowiązujący strój szkolny – koszulka polo w kolorze błękitnym i granatowa kamizelka);
     • wypełnia obowiązki szkolne na miarę swoich możliwości;
     • odnosi się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów oraz innych osób dorosłych;
     • dba o kulturę słowa w szkole i poza nią;
     • używa w odpowiednim czasie zwrotów grzecznościowych;
     • dba o zdrowie i przestrzega zasad higieny np. nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie zażywa narkotyków;
     • dba o ład i porządek, mienie szkolne, własne i innych;
     • nie ma godzin nieusprawiedliwionych, dopuszcza się 3 spóźnienia nieusprawiedliwione (do 10 minut) w okresie;
     • może mieć dwie uwagi negatywne (za niewielkie przewinienia);
   • ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę dobrą, a ponadto:
     • wyróżnia się aktywnością w życiu klasy i szkoły;
     • odznacza się wysoką kulturą osobistą;
     • współpracuje z innymi uczniami (m.in. w ramach pomocy koleżeńskiej);
     • dopuszcza się jedynie 2 spóźnienia nieusprawiedliwione w okresie;
     • przestrzega zarządzeń szkolnych;
     • stara się dobrze uczyć (na miarę swoich możliwości) i wypełniać swoje obowiązki;
     • ma uwagi pozytywne;
     • reprezentuje godnie szkołę na zewnątrz;
     • jest tolerancyjny wobec niepełnosprawnych i uczniów innych wyznań i kultur;
   • ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:
     • wnosi twórczy wkład w rozwój szkoły;
     • godnie reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych;
     • inicjuje działania na rzecz klasy, szkoły i społeczności szkolnej;
     • adekwatnie reaguje na wszelkie przejawy zła;
     • nie spóźnia się i nie ma godzin nieusprawiedliwionych.
4. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
   1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
   3. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
8. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły podstawowej przez ucznia, któremu w szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
9. Uczeń, któremu w szkole podstawowej po raz trzeci ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej, czyli szóstej, nie kończy szkoły podstawowej.

§15

1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

§16

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
   1. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
   2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie ustnej i pisemnej.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
    1. dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
    2. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1. imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 – skład komisji;
    2. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
    3. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
    4. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
    Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany”.

§17

1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem §18.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §18 i §20 ust.1.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem §18.

§18

1. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia, mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
   Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
   1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
   1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
      1. dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
      2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
      3. dwóch nauczycieli ze szkoły prowadzących takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
      1. dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
      2. wychowawca klasy,
      3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
      4. pedagog,
      5. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
      6. przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §20 ust. 1.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
   1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
      1. skład komisji,
      2. termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
      3. zadania (pytania) sprawdzające,
      4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
      1. skład komisji,
      2. termin posiedzenia komisji,
      3. wynik głosowania,
      4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
   Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, któryn z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust. 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§19

1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) opiekunów po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowani ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciąg roku szkolnego.
3. Uczeń klas IV – VI otrzymuje promocje do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem §14 ust. 8 i 9 oraz §20 ust. 9.
4. Uczeń klas IV – VI, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
   1. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 4, wlicza się także roczne ocen uzyskane z tych zajęć.
5. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
7. Jeżeli z danych zajęć edukacyjnych nie przeprowadzano olimpiady przedmiotowej, roczną ocenę klasyfikacyjną celującą może otrzymać uczeń, który:
   1. w ciągu okresu otrzymywał najwyższe oceny bieżące,
   2. zgłosi nauczycielowi uczącemu chęć przystąpienia do egzaminu sprawdzającego na stopień celujący na 2 tygodnie przed terminem wystawiania rocznych ocen klasyfikacyjnych,
   3. zaliczy test sprawdzający z wynikiem pomyślnym.
8. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem §20 ust. 9.
9. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

§20

1. Uczeń klas IV – VI, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
   1. dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji;
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
   3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
   1. skład komisji;
   2. termin egzaminu poprawkowego;
   3. pytania egzaminacyjne;
   4. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
   Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§21

1. Uczeń kończy szkołę podstawową:
   1. jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, z uwzględnieniem §19 ust. 6, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem §14 ust. 8 i 9;
   2. przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w Rozdziale VII
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
   1. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne ocen uzyskane z tych zajęć.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia ego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).